哈佛大學教師是如何退休的

近日，延遲退休的話題再次成為公眾討論的熱點。在本文中，我將以哈佛大學的退休制度及其有關政策為例，探討其相關思路、措施以及路徑的獨特之處，希望能為我國高校教師的延遲退休政策提供一些借鑒。

延遲退休，年齡多大為宜

很多人對美國高校中眾多70歲甚至80歲以上的教授依舊在講臺上認真教學的場景并不陌生。也有人聽說過美國高校教師并無強令退休之說。但事實上，美國很多高校都有各自的退休制度和相關退休政策。對教師的退休年齡也有不同的規定。

哈佛大學對于教師退休年齡的規定也經歷了時代的變遷。

早年，哈佛大學曾經將70歲作為教師強制退休的年齡。但這項規定在1994年被取消，因為它不符合美國的《雇傭年齡歧視法案》（ADEA）的要求。

ADEA于1967年通過，旨在保護40歲及以上的員工，使其免受雇主在就業方面的年齡歧視。該法案由美國平等就業機會委員會負責執行和監督。

該法案規定，禁止雇主在招聘、解雇、晉升、薪酬、工作條件、培訓和其他就業方面的年齡歧視。該法案特別指出，除了涉及某些高層管理職位（例如高管和警察），雇主不得強制要求員工在達到某一特定年齡后退休。該條款旨在確保年長員工有機會根據自身的工作能力和意愿決定何時退休。

該法案有兩大意義。第一，保障就業公平。ADEA在保障就業公平、保護年長員工的就業權利方面起到了重要作用，減少了職場中的年齡歧視現象，確保員工根據工作能力和業績而非年齡獲得公平對待。第二，促進多樣性。ADEA通過禁止年齡歧視，促進了職場的多樣性和包容性，為各年齡段員工提供了平等的就業機會，有利于企業文化的建設和員工的職業發展。

雖然1994年后，教師沒有了固定的退休年齡，但哈佛大學在2009年引入了一個正式的教師退休計劃，這個計劃暗含了教師的退休年齡。

該退休計劃被稱為分階段退休計劃。實際上，哈佛大學為教師提供了分階段的退休選項，允許年滿65歲且在校服務至少10年的教師選擇不再任全職，只在部分時間工作，以此作為退休過渡。其具體內容包括兩個方面。

一是兩年計劃。該計劃中，教師可選擇在兩年內半職工作，并領取全職工作薪酬，或選擇兩個學期的帶薪學術假期后，全職工作兩個學期。二是四年計劃。該計劃中，教師在第一年的部分時間工作但拿全職工資，之后三年在部分工作時間拿一半工資。此外，73歲以上教師只能選擇兩年計劃的半職工作作為退休過渡期。

可見，65歲與73歲是彼時哈佛教師退休的兩個時間節點。

至2019年，哈佛大學最核心的學院——文理學院推出一項新的退休政策，規定那些在學年內達到65~72歲的教師可在學年結束時開啟為期兩年或四年的分階段退休計劃。

該規定指出，教師在達到65~72歲之間的任何年齡時，都有資格選擇分階段退休計劃。也就是說，65~72歲成了哈佛大學教授退休的年齡區間。

所謂兩年計劃，與之前的規定大同小異。教師可選擇在兩年內逐步減少工作量。此時間內，他們可能會選擇半職工作并領取全職工資，或選擇一學年的帶薪學術假期，之后再全職工作一學年。

所謂四年計劃，是指教師可選擇更長的過渡期，即第一年領取全職工資，接下來的三年領取半職工資。該選項為教師提供了更多從全職工作向完全退休過渡的適應時間。

延遲退休，要有退休過渡計劃

在我看來，上述兩個退休計劃，實際上是退休的一個過渡計劃。它有兩個特點，一是不對教師退休規定單一年齡限制，而是給出年齡區間，二是給出了兩個退休計劃。這樣的規定有以下幾個方面的必要性。

第一，符合法律規定。如前所述，美國聯邦政府有專門的法律規定，不得以年齡為限剝奪人們工作的權利。

第二，適應過渡期。該規定為資深教師提供了靈活的退休選擇，允許他們根據個人意愿和身心情況，決定何時開始逐步減少工作量，何時進入退休狀態。同時，分階段退休計劃允許教師逐步減少工作負擔，這有助于他們適應從全職工作到完全退休的過渡。

第三，保障教師福利。分階段退休計劃通常包括財務和福利方面的支持，比如可以繼續領取部分工資和享受醫療保險。這些措施有助于減輕教師的經濟壓力，確保他們退休后依然能享有一定的生活保障。

第四，知識傳承。通過分階段退休，資深教師可以在減少工作負擔的同時，繼續發揮他們在經驗和專業知識方面的優勢，幫助培養接班人。

第五，幫助學校更好地規劃和管理人力資源，提前知道哪些教師將在何時退休，有助于制訂接班人計劃和招聘策略，確保在教師逐步減少工作量的同時，能順利地引入和培養新教師，保證教學和科研工作的連續性和穩定性。

2019年后，哈佛大學還在不斷優化教師退休計劃。比如，進一步細化退休過渡期的選項，作出更靈活的工作時間安排并優化薪資結構。此外，該校還探索了如何更好地支持教師在向退休生活過渡過程中調整心理和生活方式。

更重要的是，該校還加強了對退休教師的支持——加強對退休教師的福利支持（包括健康保險和退休金計劃的優化）的同時，允許退休教師繼續享受學校的部分福利，如醫療保險和學術資源訪問權限等。這些措施有助于解除退休教師的后顧之憂。

總體來看，哈佛提供的過渡性計劃有如下幾方面特點。

一是靈活多樣。政策提供多種選擇，滿足不同教師的需求，幫助其根據個人情況選擇最佳退休路徑。二是財務保障。通過財務激勵和全面的養老金計劃，確保教師退休后經濟穩定。三是健康保障。提供全面健康保險，覆蓋退休教師及其家屬的醫療需求。四是過渡支持。提供專業的職業咨詢和退休規劃服務，幫助教師順利過渡到退休生活。

退休是享受工作福利的開始

在研究哈佛大學的退休制度與政策時，我有一個強烈的感受——它們不斷提及教師的退休福利問題，包括養老金計劃與健康保險等。而對于教師福利及其所享受權利的關注，是從教師入職伊始就開始，并貫穿其工作全過程的。

受篇幅所限，此處僅舉幾例。

首先，哈佛大學為教師提供了豐富的養老金計劃，旨在確保教職員工在退休后依然享有財務保障。

具體而言，該保障包括兩類，即退休收入計劃和退休儲蓄計劃。

在退休收入計劃中，根據教師的年齡和工資水平，哈佛按月供款至該計劃。40歲以下教師的供款為工資的5%~10%，40歲及以上教師的供款為工資的10%~15%。教師達到退休年齡后，可根據計劃領取相應退休金。

在退休儲蓄計劃中，教師可選擇在該計劃中進行儲蓄，這是一種稅前退休儲蓄賬戶。另外，哈佛大學也根據教師貢獻，提供一定比例的匹配供款，進一步增加教師的退休儲蓄。

其次，哈佛大學為教師提供了全面的健康保險，覆蓋退休教師及其配偶/伴侶和符合條件的子女，確保他們在退休后能獲得必要的醫療服務。其具體內容包括醫療保險和退休后醫療補助計劃。

在醫療保險部分，退休教師可選擇繼續享受在職期間的醫療保險服務，覆蓋范圍包括醫療、牙科和視力保險。這些保險服務不僅覆蓋常規的醫療服務，還包括預防性護理、住院治療和緊急醫療服務。

在退休后醫療補助計劃部分，哈佛大學為符合條件的退休教師提供醫療保險補助，減輕他們的醫療費用負擔。退休教師也可以選擇購買長期護理保險，以應對長期護理需求，確保在老年時期依然能獲得全面護理。

可以說，通過上述退休福利，哈佛不僅為退休教師提供了經濟保障和健康支持，還確保他們能夠繼續參與學術和校園生活。

對中國高校的啟示

哈佛大學的靈活退休政策和取消強制退休年齡的做法，有助于保留優秀的教學和科研人才，其中有許多做法值得中國高校借鑒。

第一，注重分階段退休的靈活性。哈佛的分階段退休計劃為教師提供了過渡期，有助于教師逐步適應退休生活，同時讓學校有足夠的時間引進繼任者。中國高校可以考慮引入類似的分階段退休計劃，以平衡教師的個人需求和學校的組織管理需求。

第二，繼續提升退休福利和生活保障。哈佛為教師提供了豐富的退休福利。中國高校可以加強對退休教師的福利保障，特別是完善養老金和醫療保障體系，以吸引和留住優秀的學術人才。

第三，進一步促進學術創新和多樣性。哈佛大學退休計劃的靈活性，有助于引進新鮮血液，促進學術多樣性和創新。中國高校可以借鑒這一點，通過實施合理的退休政策，促進教師隊伍的新陳代謝，增強學術活力。

哈佛大學的上述措施當然值得中國高校借鑒。在我看來，其他涉及延遲退休的行業及其人員，也可以通過學習這種退休激勵措施來提升相關人員的工作積極性和滿意度，為相關行業的長遠發展提供有力的保障。